La planification des services en orientation : vers une reconnaissance de l’expertise
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Numéro : 1766 Nature : 2-Atelier interactif ou expérientiel Durée : 1 h 30 / 90 min.Participants : 60

Titre : La planification des services en orientation : vers une reconnaissance de l’expertise

Responsable : Johanne Lafrance Rôle : Conférencier principal, Animateur
Fonction : c.o
Organisme : Commission scolaire de la Pointe de l’île (CSPI)
Johanne Lafrance, c.o., est diplômée de la maîtrise en sciences de l’orientation de l’Université Laval. Elle travaille au sein de la CSPI depuis près de 15 ans. Dès son entrée dans le réseau scolaire, elle a un mandat de conseillance auprès des gestionnaires, conseillers d’orientation et enseignants dans le dossier de l’approche orientante.Son intérêt professionnel demeure celui d’approfondir le rôle conseil des c.o. À cet effet, elle a collaboré au Guide de pratique Orientation FGJ (OCCOQ, 2013), a suivi des cours a l’ENAP en développement des organisations et depuis 2014 est inscrite à une formation en conseillance pédagogique(U.Sherbrooke). La formation continue lui permet de rallier la théorie à la pratique et de mieux saisir les réalités complexes des milieux et les différents enjeux en orientation scolaire.

Connaissances obligatoires pour assister à votre présentation : La lecture du Guide de pratique Orientation en FGJ (OCCOQ,2013) est un atout.

Compétence(s) visée(s) par votre présentation :

  • Évaluer la situation de manière rigoureuse       

Secteur(s) de pratique visé(s) par votre présentation :

  • Éducation

Résumé court:

Cet atelier permettra aux conseillers d’orientation d’approfondir certaines notions du Guide de pratique de l’OCCOQ, dont celle d’actualiser la planification annuelle des services d’orientation dans son milieu. Notamment, elle permettra d’identifier les bases des interventions en rôle conseil, de connaître et de reconnaître les ressources et les outils utiles et de dégager les savoirs que les conseillers d’orientation possèdent déjà et ceux qu’ils ont à développer pour mieux l’exercer dans leur milieu. (Si trop de participants, nous pourrions le donner 2 fois)

Résumé détaillé :

Pour saisir la réalité d’un service d’orientation et des enjeux du milieu, il s’avère nécessaire d’évaluer la situation (compétence bien connue des c.o. en intervention individuelle). Lors de l’atelier les participants approfondiront leur compréhension des éléments essentiels qui aident à tracer un portrait de la situation et ce, tant au niveau des caractéristiques de la clientèle qu’au niveau des ressources du milieu. Ils seront amenés à identifier les données dont ils ont besoin pour y arriver. Un portrait réel et représentatif permet d’amorcer un processus et de cibler les enjeux et les objectifs à atteindre pour planifier son service en orientation. Ce processus sera explicité et permettra de parcourir les différentes étapes en vue de réaliser une planification de son service en orientation qui tient compte des besoins généraux, distinctifs et particuliers des élèves.

« La planification annuelle des services d’orientation ne consiste pas simplement en une recension des activités offertes au cours d’une année et que l’on présenterait sous forme de calendrier. Elle doit présenter la raison d’être du service d’orientation, ses grandes orientations, ses objectifs, ses activités, et tout cela en fonction des besoins de la clientèle. Elle repose sur une analyse approfondie du milieu et se fonde ainsi sur le portrait de la clientèle (nombre d’élèves, répartition, calendrier scolaire, etc.), sur le projet éducatif ou le plan stratégique de l’institution (mission, valeurs, objectifs, etc.) et tient compte du rôle du conseiller d’orientation aussi bien auprès des élèves qu’au sein de l’équipe-école.» (OCCOQ, 2013)

À partir de l’évaluation rigoureuse des besoins et des ressources du milieu, le c.o. sera en mesure de mieux établir les divers rôles qu’il exerce dans son milieu et d’identifier les collaborateurs avec qui il souhaite les exercer. Ce questionnement sur la planification du service en orientation ne peut se faire sans d’autres collaborateurs, car le c.o. ne peut répondre seul à tous ces besoins. Cette réflexion se veut une première étape pour amorcer une planification, pour réfléchir aux divers appuis, diverses pratiques ou interventions qui pourraient être mises à contribution dans le milieu et ainsi réaliser la planification annuelle ou optimiser les services en orientation.

Contribution(s)

1766, 1767

 
Nom : Madame Patricia Trudeau, c.o
Fonction : Conseillère pédagogique
Organisme : C.S Des Patriotes

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Numéro : 1767 Nature : 2-Atelier interactif ou expérientiel Durée : 1 h 30 / 90 min.Participants : 60

Titre : La planification des services en orientation : vers une reconnaissance de l’expertise

Responsable : Johanne Lafrance Rôle : Conférencier principal, Animateur
Fonction : c.o
Organisme : Commission scolaire de la Pointe de l’île (CSPI)
Johanne Lafrance, c.o., est diplômée de la maîtrise en sciences de l’orientation de l’Université Laval. Elle travaille au sein de la CSPI depuis près de 15 ans. Dès son entrée dans le réseau scolaire, elle a un mandat de conseillance auprès des gestionnaires, conseillers d’orientation et enseignants dans le dossier de l’approche orientante.Son intérêt professionnel demeure celui d’approfondir le rôle conseil des c.o. À cet effet, elle a collaboré au Guide de pratique Orientation FGJ (OCCOQ, 2013), a suivi des cours a l’ENAP en développement des organisations et depuis 2014 est inscrite à une formation en conseillance pédagogique(U.Sherbrooke). La formation continue lui permet de rallier la théorie à la pratique et de mieux saisir les réalités complexes des milieux et les différents enjeux en orientation scolaire.

Connaissances obligatoires pour assister à votre présentation : La lecture du Guide de pratique Orientation en FGJ (OCCOQ,2013) est un atout.

Compétence(s) visée(s) par votre présentation :

  • Évaluer la situation de manière rigoureuse       

Secteur(s) de pratique visé(s) par votre présentation :

  • Éducation

Résumé court:

Cet atelier permettra aux conseillers d’orientation d’approfondir certaines notions du Guide de pratique de l’OCCOQ, dont celle d’actualiser la planification annuelle des services d’orientation dans son milieu. Notamment, elle permettra d’identifier les bases des interventions en rôle conseil, de connaître et de reconnaître les ressources et les outils utiles et de dégager les savoirs que les conseillers d’orientation possèdent déjà et ceux qu’ils ont à développer pour mieux l’exercer dans leur milieu. (Si trop de participants, nous pourrions le donner 2 fois)

Résumé détaillé :

Pour saisir la réalité d’un service d’orientation et des enjeux du milieu, il s’avère nécessaire d’évaluer la situation (compétence bien connue des c.o. en intervention individuelle). Lors de l’atelier les participants approfondiront leur compréhension des éléments essentiels qui aident à tracer un portrait de la situation et ce, tant au niveau des caractéristiques de la clientèle qu’au niveau des ressources du milieu. Ils seront amenés à identifier les données dont ils ont besoin pour y arriver. Un portrait réel et représentatif permet d’amorcer un processus et de cibler les enjeux et les objectifs à atteindre pour planifier son service en orientation. Ce processus sera explicité et permettra de parcourir les différentes étapes en vue de réaliser une planification de son service en orientation qui tient compte des besoins généraux, distinctifs et particuliers des élèves.

« La planification annuelle des services d’orientation ne consiste pas simplement en une recension des activités offertes au cours d’une année et que l’on présenterait sous forme de calendrier. Elle doit présenter la raison d’être du service d’orientation, ses grandes orientations, ses objectifs, ses activités, et tout cela en fonction des besoins de la clientèle. Elle repose sur une analyse approfondie du milieu et se fonde ainsi sur le portrait de la clientèle (nombre d’élèves, répartition, calendrier scolaire, etc.), sur le projet éducatif ou le plan stratégique de l’institution (mission, valeurs, objectifs, etc.) et tient compte du rôle du conseiller d’orientation aussi bien auprès des élèves qu’au sein de l’équipe-école.» (OCCOQ, 2013)

À partir de l’évaluation rigoureuse des besoins et des ressources du milieu, le c.o. sera en mesure de mieux établir les divers rôles qu’il exerce dans son milieu et d’identifier les collaborateurs avec qui il souhaite les exercer. Ce questionnement sur la planification du service en orientation ne peut se faire sans d’autres collaborateurs, car le c.o. ne peut répondre seul à tous ces besoins. Cette réflexion se veut une première étape pour amorcer une planification, pour réfléchir aux divers appuis, diverses pratiques ou interventions qui pourraient être mises à contribution dans le milieu et ainsi réaliser la planification annuelle ou optimiser les services en orientation.

Contribution(s)

1766, 1767

 
Nom : Madame Hélène Plourde, c.o
Fonction : Coordonnatrice au développement des compétences
Organisme : OCCOQ
Biographie :

Hélène Plourde c.o..est diplômée de la maîtrise en sciences de l’orientation de l’Université Laval. Elle débute sa carrière dans une maison d’édition spécialisée en carrière et orientation où elle devient directrice de l’édition. Elle a dirigé la publication de divers ouvrages ou collections en orientation, en développement de carrière et en pédagogie.
Coordonnatrice au développement des compétences à l’OCCOQ depuis octobre 2013, elle coordonne l’offre de formation continue en ligne et en salle et développe des outils pour soutenir les conseillers d’orientation dans le développement de leurs compétences. Elle a mis en place le portfolio réflexif qui a pour objectif d’accompagner les membres dans une démarche réflexive du choix des actions qu’ils souhaitent entreprendre pour le développement de leurs compétences.